ATRÉVETE A CAMBIAR!

Profesora Delma Sánchez 

 

     Desde que tomé como vocación ser maestra cuando realicé mi proyecto de vida en 6to grado  a los 11 años de edad por el año de 1979, me instruí dentro de las aulas y en la calle, todo lo que aprendí lo atesore y mejore, bueno eso creía hasta hace unos meses cuando fui seleccionada para cursar el PNFA, por el Ministerio de educación, comencé a ser transformada desde mi praxis docente, desde el primer día que la profesora asesora Misleydy Risso menciono los detonadores, y dijo que era necesario que reflexionáramos y nos autoevaluáramos de cómo estábamos dando nuestras clases a los niños y niñas que tenemos a cargo, y dice los detonadores: para quien mandas las tareas, el uso del pizarrón, la fecha, la planificación es solo para controlar, las caligrafías cursivas, y los que fueron emergiendo de los compañeros, comencé a preocuparme porque descubrí que estaba haciendo todo lo que no debía y cuando  nos mencionan los nueve referentes éticos mi cabeza hizo click igual que a muchos de los compañeros, es tanto que cuando llegue al salón de 3º grado sección “B” en la E.B.N “Santa Rita” donde laboro en el turno de la tarde con una matrícula de 16 varones y 9 niñas,  no quería hacer nada de lo que estaba acostumbrada, veía a los niños, ellos  preguntaban ¿qué vamos hacer maestra?, no sabía porque  no quise ni planificar, cuando  era una de las que se esmeraba en presentar las planificaciones pomposas y adornadas y ahora me daba miedo planificar, esos días trabaje con dibujos libres y lecturas pero aun así seguía cometiendo errores, entonces me programe a tomar de cada experiencia de los compañeros del curso un poco, fui registrando cada idea transformadora e innovadora y la próxima ida a mi salón llegue con la convicción de no utilizar el pizarrón, por tal razón mi tema se llama ¡Atrévete a cambiar!, porque era lo que estaba haciendo, cambiar, transformar la práctica docente que había cuidado con tanto esmero pero que no servía, es decir que me cuestione como maestra imagínate la Magister en Desarrollo Comunitario, ahora sí tenía mucho miedo, sin embargo la profesora Mileydy me recomendó leer a los autores que nos habían enviado por correo, comencé a realizar las lecturas de el libro de Paulo Freire “Cartas al que pretende enseñar”, les digo me impacto porque toco mi alma y vocación de enseñar con frases como “Maestra Tía”, “Hago un postgrado porque no tengo nada que hacer”, y sobre todo lo que menciona del miedo a cambiar que esta desde las paginas 60 hasta la 67, el autor cita “que no permitas que el miedo a la dificultad te paralice, la cuestión que aquí se plantea no es negar el miedo, aun cuando el peligro que lo genera sea ficticio, el miedo en sí, sin embargo, es concreto, la cuestión que se presenta es la de no permitir que nos paralice o nos persuada de desistir fácilmente, de enfrentar la situación desafiante sin lucha y sin esfuerzo” (pág. 60 1993), traigo a colación la cita de Paulo Freire porque lo admito me ha dado miedo cambiar, pero estoy en la actualidad utilizando estrategias innovadoras para mejorar, unas de las cosas fue reflexionar utilizando los referentes éticos en cada transformación que realizara asi que comencé con educar con, por y para todos y todas, ahora para no escribir mucho en el pizarrón sino lo estrictamente necesario, le pregunto todos los lunes a los niños que les gustaría aprender y ellos son los que orientan en la parte de la planificación mencionan sus temas preferidos, los escogen y se elabora el proyecto de aula, gracias a Dios que el directivo de la E.B.N “Santa Rita” no exige entrega de planificaciones en días específicos y están dados a los cambios curriculares pero tenemos docentes que no lo aceptan los cambios entonces me pregunto como uno de los libro que son referente teórico ¿maestra para quien trabaja?,  en lo referente al pizarrón estoy mayormente trabajando junto con los niños los temas de la colección bicentenario ya que la hay en la biblioteca de la escuela, al final de cada actividad les sugiero que hagan dibujos libres porque les gustan mucho, ellos no tienen Canaima por tal razón procuro llevar de vez en cuando una prestada para que visualicen videos entretenidos y que los ayuden a pensar y reflexionar como la de los gatos cómicos y la situación del lago Victoria, oyen en ella los himnos y música relajante, realizan lecturas libres esto está contemplado en el libro de Paulo Freire donde el menciona que la lectura no debe ser esclava, que los procesos de producción escritas e interpretación deben ser libres y significativos, que la lectura esta en el mundo y que debe ser lectura de la palabra, el autor cita “ que el que enseña debe ser humilde y abierto y buscar la forma de involucrar la curiosidad del alumno y los diferentes caminos y sendero que esta lo hace recorrer” (pág. 45 1993),  también se ha implementado en el salón cantar mucho, cantamos el saludo, cantamos los himnos al árbol, las Américas, Venezuela, Viva Venezuela, la perica canciones en ingles como: good afternoon my friend, the numbers, the days of week, míster Martin, entre otras porque el cantar es como leer y más divertido, otras de las cosas que me esforcé en cambiar era lo de colocar la fecha y el saludo en relación a este siempre se les lleva un juego como: enano, gigante y el compañero dice para romper el hielo a la hora del saludo y hacerlo más natural y cordial, ahora los niños colocan la fecha en sus cuadernos por ellos mismos, estoy quitando lo de las áreas y no decir tareas sino asignaciones, compromisos y misiones porque los niños dijeron que así les gustaba más, con respecto a este tópico se está evitando recargar a los estudiantes de actividades para el hogar, solo se envían a principio de semana y se les da un tiempo cómodo para que las hagan con ayuda del representante cuya colaboración con la docente ha sido primordial ya que se están adaptando a la forma de trabajar de la maestra y le prestan la colaboración cada vez que la necesita, siempre se trata de tener contacto con ellos y mantener una comunicación amable en pro del niño y de la niña. La docente se ha procurado evaluar con los referentes éticos para encaminar su práctica, la E.B.N “Santa Rita”, está procurando participar en las actividades y programas que se están activando en base a la transformación curricular, hace poco asistieron a la actividad del programa de la espada de Bolívar donde las maestras de 4to grado pusieron todo su empeño junto con sus estudiantes y representantes, muchos de los padres se han incorporado a las actividades y siempre están pendientes de ayudar a las maestras,  para mostrar una representación de Juana la Avanzadora y Ezequiel Zamora, a su vez las docentes del turno de la mañana hicieron una representación de la boda de Bolívar, se ha participado como institución en parrandones, desfiles y jornadas comunitarias donde todo el personal se integra activamente. La escuela tiene debilidades en cuanto a la infraestructura no posee espacios de recreación y un patio para realizar el programa todas las manos a la siembra, pero esto no ha sido una limitante ya que se están habilitando otros espacios fuera de la institución en colaboración con vecinos de la comunidad. Es importante mencionar que desde que estoy asistiendo al Programa de Formación Avanzada, mi identidad profesional ha sufrido una gran cambio, siempre me considere como una docente cabal que mantenía una postura centrada en las viejas prácticas educativas y era defensora ferria de dichas posturas pero el mundo dio un giro de 360 grados cuando mi quehacer docente fue puesto en prueba con la autocritica de lo que hacía,  desde lo más simple hasta lo más complejo se convirtió en un motivo para cambiar todas mis creencias, simplemente con oír un detonante ¿Para quién mandas tareas?, para esclavizar a un niño que lo único que quiere es disfrutar su descanso los fines de semana, compartir con la familia y amigos, salir de paseo, que al llegar el lunes su maestra le dé un abrazo y le diga te quiero, sigue así, puedes mejorar y no, ¿Trajiste la tarea? Sino la haces estas raspado, tienes que hacer toda la que tienes acumulada, porque lo único que importa es la evaluación, aquí evidenciamos el no utilizar el referente ético educar, por y para el amor, y ahora surge otro detonante acaso el cariño se puede medir o tienes 20 porque el amor se puede evaluar, será que no podemos ver mas allá de lo simple que es educar para la vida sin importar números y literales. Cada dia de la semana enfrentamos nuevos retos, en cada cara de nuestros niños y niñas vemos las necesidades de cada familia, sin preguntar ellos nos cuentan todo los que les pasa en el diario vivir, y esperan la ayuda, el consuelo y un consejo oportuno de la maestra para ser reconfortados, para ellos es una alegría ir el día lunes y ver a sus compañeros, amigos y a la maestra porque los niños aman a sus maestras aun cuando las están conociendo en un nuevo año escolar, las ayudan, les piden perdón cuando hacen travesuras y las consideran las más bellas así no lo sean, Es edificante para un docente llegar al salón y ver las caras alegres de los estudiantes y que esos niños le digan o escriban te quiero maestra, eres la mejor, esto nos fortalece y motiva a seguir adelante y saber que vale la pena ser ¡docente!.