Construcción de un nuevo modelo de planificación flexible para promover en los estudiantes la participación protagónica en la adquisición del proceso de enseñanza según su estilo de aprendizaje.

Profesora: Enid Padrón

   

   En la trayectoria de mi carrera  y mi función como docente de aula actualmente de 3° grado en la UENB “SIMON BOLIVAR II”  mi desempeño ha sido competente y siempre abierta y dispuesta a los cambios. Haciendo referencia en uno de los libros de la colección de Pablo Freiré “Pensamiento Pedagógico” que existe la necesidad de un nuevo modelo para desarrollar la creatividad, primeramente en el maestro (a) para posteriormente ser impartido a los estudiantes. En mi praxis pedagógica, bien pensaba que había hecho lo correcto, sin embargo durante un corto tiempo junto a mis compañeros de labor, en conversación entre unos y otros llegamos a la conclusión de que la pedagogía abarca un punto tan importante como lo es la planificación. Del mismo modo, si la planificación es un proceso en el cual se exige respetar una series de pasos, bien sabemos ya todos el propósito de una planificación. El cumplir objetivos hacer realidad diversos propósitos no es todo lo que se necesita en el ámbito educativo, en realidad a parte de la buena preparación de una planificación hace falta las flexibilidad a la hora de hacer cumplir cual sea el propósito que se pretenda lograr.  De acuerdo al documento general de sistematización de las propuestas pedagógicas y curriculares surgidas en el debate de orientaciones y discusión orientadas fundamentales del currículo de educación media, se toma de allí lo siguiente: “Una construcción colectiva que permitan desde las experiencias y practicas pedagógicas romper las camisas de fuerza y obstáculos que impiden fortalecer la educación liberadora junto a los estudiantes, familia y comunidad”, lo que llamamos la gran triada. Porque si actualmente se promueve una sociedad participativa  protagónica y nos encontramos en pleno proceso social, seguimos permitiendo y alimentando las camisas de fuerza en cuanto al procesos del protagonismo real de la elaboración de una planificación de la enseñanza. Es necesario resaltar que para el punto de vista del docente, de la forma en que se comprende la disciplina que enseña es que se verá el verdadero resultado y éxitos de sus planificaciones. Por tal motivo, he tomado la decisión de utilizar la flexibilidad ante la programación a utilizar para que los estudiantes aumenten y fortalezcan su nivel de aprendizaje según sea el estilo o ritmo propio de cada uno de ellos. Para que esto tenga éxito total y rotundo es necesario crear un clima escolar en el cual se tomen en cuenta los estudiantes de manera respetuosa y con una comprensión mutua, es decir, estudiante docente y sin obviar al representante. Cabe destacar que es necesario que las personas encargadas Y  que participan de manera directa e indirecta en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, tomen en cuenta la importancia de una planificación más flexible, donde no solo el ritmo o distintos estilos de aprendizajes puedan interferir, también puede ser la circunstancias a diarias, las convivencias y conversaciones entre otros caracteres.

   Es importante tomar en cuenta al estudiante, quien es el único protagonista en este proceso. Que sea él quien decida, que pregunte, que interrogue, que se apropie del contenido, hasta ser saciada su  curiosidades e interrogantes, que deje de ser un receptor de conocimientos para convertirse en un constructor del mismo. Es importante mencionar que cada docente debe auto corregirse y formarse constantemente, siempre y cuando se tome en cuenta es al niño (a), para mi persona mi necesidad de cambiar, y mejorar se debe desde el primer momento que me encuentro cursando el programa de formación avanzada PNFA, de acuerdo al material facilitado de las lecturas sugeridas y detonadores por  parte de nuestra  asesora acompañante Mileydy Risso, es a partir de ese momento que detonadores como: HABLE LO MENOS POSIBLE, LAS CALIGRAFIAS CURSIVAS, DIBUJOS LIBRES Y TEXTOS LIBRES entre otros, me han hecho entrar en razón y tomar en cuenta la necesidad del cambio y la manera errada en que se ha venido formando al estudiante, allí entra el maestro que da la clase, el que habla, el que manda y el que decide, sin darle opción de elegir y de protagonizar al estudiante. Hoy por hoy ya me considero parte de ese modelo liberador que se propone, además que fueron los resultados que arrojó la consulta nacional, y que a pesar de que no se ha aprobado aun este programa para educación primaria, cito y tomo como referente al proceso de transformación curricular de educación media, ya que es lo que se pretende para el estudiante constructor y participante de su propio aprendizaje, recordando lo siguiente: Hay que elevar la calidad de la enseñanza, educar es la creatividad para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y lista para afrontar los obstáculos y problemas que se le puedan ir presentando en su vida escolar. Es por eso que hay que hacer inca pie ante el protagonista de este proceso, es decir, los estudiantes. Además de que queremos, se pretende y  se espera que los participantes del programa nacional de formación avanzada PNFA seamos protagonistas de este hecho grande y significativo. No obstante, me uno a la construcción de un nuevo modelo pedagógico, donde además haciendo referencia en Pablo Freiré, “cartas a quien pretende enseñar” quien allí nos refleja que el docente debe estar dispuesto siempre a los cambios, mas si ellos sean en pro y funcionamiento de la construcción de nuevos conocimientos,  por lo tanto, es importante hacer saber a las personas encargadas-de-este-proceso-de-transformación- que recordemos que solo somos mediadores  y que solo debemos propiciar eventos y proporcionar información para que los estudiantes sean ellos, a partir de las herramientas y sugerencias empleadas por nosotros los docentes y así puedan construir su propio aprendizajes. También es importante mencionar que actualmente nuestra formación basada en lo que es la verdadera transformación social, y siendo pioneros en este proceso, cada uno de nosotros de manera organizada, dará a esta nueva sociedad que se está formando y construyendo un nuevo protagonismo a una educación de inclusión , y que cada día comprendamos que los fines de esta nueva educación se base en desarrollar, formar, fomentar e impulsar. Citando  a Erick From, quien manifiesta que el amor requiere de teoría y practica, y ninguna se podrán desligar una de otra, esto nos deja como conclusión que hay que amar lo que hacemos para que bien podamos cumplir con nuestros objetivos deseados y muy bien planificados. Basándonos  además en la lectura de A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR, nos indica lo siguiente: Tenemos que abrirle espacio a la escuela de la liberación y del trabajo, la escuela de calidad que se revisa y reflexiona, la escuela que se centra en la atención integral de los niños y niñas, que parte de sus intereses, que construye un futuro mejor para esta Patria. El camino de transformación requiere mucho pensamiento, mucho estudio y mucha acción. Necesita de comunidades educativas activas, movilizadas y comprometidas con la educación de sus hijos e hijas. Maestras y maestros que asuman un rol protagónico en empujar, hacer concreta y viva la transformación. No obstante menciono que la escuela donde laboro es bolivariana, la cual desde su inauguración y filosofía, se ha vendido trabajando e impartiendo saberes y conocimiento hacia nuevas corrientes filosóficas, donde además las estrategias innovadoras en cuanto a los pilares fundamentales no solo el ser conocer y el convivir, también en las actividades como la lectura, actividad modificada por lectura recreativa, que es donde el estudiante escoge lo que quiere leer como y con quien, el dictado  hemos venido trabajando como escucha y escribe, no solo textos referentes en los libros, sino experiencias y situaciones cotidianas de nuestro día a día, y la matemática, que a su vez, resuelven una operación o varias a partir de datos de hechos actuales o resolución de problemas y conflictos diarios dando a su vez grandes avances significativos en cuanto a estas estrategias innovadoras que en colectivo decidimos transformar en pro del estudiante. Cabe destacar que gracias a estas lecturas que nos ha dado el impulso para avanzar desde ya ante este proceso. Particularmente, a manera de reflexión lo hice saber  en primer lugar a mis representantes, ya que de ellos también dependen la eficacia de este proceso de cambio liberador y transformador, haciéndoles saber a su vez, su rol y deber de participar ante esta iniciativa, así de esa manera estar siempre informado y en constante comunicación, como participante de dicha iniciativa, en cuanto a los estudiantes, ya hace 5 semanas he venido incorporando a nuestra planificación las ideas y surgimientos aportados por ellos, a partir del proyecto de aula el cual han titulado la tierra, galaxia y el universo entrelazado obviamente con el PEIC de nuestra institución, incorporando al representante que a su vez son parte de la comunidad donde se encuentra situada la escuela, y de esta manera se evidencia la diferencia y el cambio de como yo planificaba y el aporte de mis estudiantes, quienes además de todo estos, se espera más adelante en la futura educación media, sean los ciudadanos seguros, decididos y protagónico de un proceso que gracias a la labor docente, el compromiso obtenido  y el trabajo realizado, sean estos estudiantes los que aporten a generaciones futuras  nuestra pedagogía liberadora que a su vez puedan dar nuevos y mejores aportes, que perfeccionen y fijen en la historia el cambio radical en el proceso educativo. De nuestra patria VENEZUELA.